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包括如何和牌、胡牌、、碰、等。只有了解了规则，才能更好地制定策略。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略。作为上家，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略。比如，当手中的牌型不好时，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向，从而做出更明智的决策。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑，分析牌局，做出佳的选择。  
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　作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

　2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1、故事的投影片，四季花卉的投影片

　2、故事配乐（班得瑞的 春野、你眼中的奇迹、雪之梦）

　 活动过程：

　 一、 欣赏理解故事《花婆婆》

　1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人？

　2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论。

　提问：Alice（小女孩）有哪三个愿望？（旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情）

　导语：你们知道她的愿望都实现了吗？让我们继续听故事。

　3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。

　提问：你们记得第三个愿望是什么吗？

　追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？

　4、继续讲故事，引导幼儿思考。

　提问：为什么大家称她为“花婆婆”？（一直不停地种花，一年四季都不停。）小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？

　小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。

　 二、分辨四季常见的花卉并分类

　1、播放常见花卉的，让幼儿分辨名称与特征。

　导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？

　老师今天也给你们带来了几张花的，你们来辨识一下吧！

　2、按照不同季节进行分类

　 三、自编儿歌

　1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。

　如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：暖和的春天来到了，油菜花儿（/桃花桃花）朵朵开。

　师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花（/兰花兰花）朵朵开？

　师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：凉爽的秋天来到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵开。

　师：寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅（/水仙花儿）朵朵开。

　2、师幼之间采用一问一答的形式，来复述自编的儿歌。

　 活动延伸：

　回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。

　 活动反思：

　此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课，一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真，回答的也超出我的意料，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜欢这个故事。

　自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。

大班语言教案 篇2

　设计意图：

　近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不一样》的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

　首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

　教学目标：

　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　教学准备：

　1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。

　教学过程：

　 一、寻找名字的秘密

　1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

　2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）

　3、 这些名字都一样吗？

　4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

　 二、寻找姓的秘密

　1、 名字中的第一个字是什么？

　2、 你们的姓是怎么来的？

　3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

　5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的`姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

　 三、说说我的名字

　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

　2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　 四、延伸

　1、你喜欢自己的名字吗？

　2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

大班语言教案 篇3

　 设计思路：

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　 活动目标：

　1，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

　2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

　3，培养幼儿热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　1，幼儿人手一册《儿童用书》。

　2，多媒体课件及有关录音。

　3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

　 活动重难点：

　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　 活动过程：

　(一)、开始部分：引题

　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　(二)、基本部分

　1，探索散文内容：

　(1)提出阅读要求。

　(2)幼儿自由阅读。

　(3)提问：你在书上看到了什么?

　2，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。

　提问：散文叫什么名字?

　散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

　3，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

　(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　(2)分别出示课件理解内容：

　a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?

　(丰富词汇：飘落)

　b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　e、课件5，提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　是怎么说的?

　(3)组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

　4，幼儿学习朗诵散文：

　(1)教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

　(2)分角色朗诵。

　5，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　(三)、结束部分

　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

　 活动反思：

　秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。

　基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：

　1、知道落叶是秋天典型的季节特征。

　2、欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

大班语言教案 篇4

　小蝈蝈是森林里的歌唱家，虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动，歌唱蝴蝶优美的舞姿，也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时，他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地，虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声，也越来越离不开这个小歌唱家。

　可是一连几天，森林了都安安静静的，再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫虫们开始纳闷：“小蝈蝈出远门了吗？”

　终于有一天，四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈，原来他生病了。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫。

　小蝈蝈为我们歌唱，给我们带来了快乐，现在他生病了，那么我们能为他做什么呢？虫虫们都思考着这个问题。

　蜘蛛来了，他带来了自己新织的网，用它作柔软的吊床，保准小蝈蝈睡得舒服。蜜蜂来了，他才了许多花蜜，酿成了最甜的蜂蜜，为小蝈蝈补补身体。蝴蝶来了，他捡了许多花瓣，制成了香喷喷的保健枕头，让小蝈蝈作个好梦。螳螂来了，他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵，作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火虫也飞来了，他要一直陪在小蝈蝈的身边，使他在黑夜里不害怕、不孤单。

　有了这么多朋友的关心，小蝈蝈感动极了，病也很快就好了。这下，他又能为大家歌唱了。他新编了好些曲子，感谢朋友们对他的帮助，为勤劳工作的虫虫带来欢乐。

　一活动目标：

　1.认识一些“虫”字偏旁的字，发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。

　2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。

　二活动准备：

　识字卡片，较大的书面纸

　三活动过程：

　1.与儿童一起欣赏故事，按故事情节发展的顺序提出问题，并随着儿童回答出示相应的带“虫”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家？”“谁送来了网？”“谁发现小蝈蝈生病了？”等。

　2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）

　3.请儿童说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。

　4.请儿童猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。

　教师将孩子的猜测记录在书面纸上，制作《虫虫字报》。

　5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。

大班语言教案 篇5

　 活动目标：

　1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

　2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

　3.理解绘本内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　 活动准备：

　运用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。

　 活动过程：

　（一）小兔生气了

　1.观察封面：这只兔子看起来心情怎么样？

　你从哪里感觉到它很生气？

　2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

　（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

　3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

　4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

　5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容）

　6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

　（二）我也会生气

　1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

　2.告诉大家你会为什么事生气？

　3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

　（三）我不想生气

　1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？

　2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？

　3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事6~7

　（1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容

　（2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

　（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

　4.阅读故事8，体会气消后的愉快心情

　（1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！

　（2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

　 教学反思：

　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长！

　小百科：生气一是指活力，生命力，生机；二是指发怒，因不合心意而不愉快。

大班成长活动反思周记

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　 设计思路：

　通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

　 活动准备：

　带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

　录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

　 活动目标：

　1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

　2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动过程：

　一、观察、接触各种植物的叶子：

　(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

　1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

　2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

　3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

　二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

　教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

　人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

　(教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜)

　三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

　1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

　2、 欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

　根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

　3、 听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

　 活动反思：

　活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

大班教案 篇2

　鱼类有着各种各样不同的形态，各种各样不同的花纹，这些花纹单纯用水彩笔、水粉、油画棒色块的对比，涂色是很难充分表现出来。而线描画这一形式，对大班孩子的画画有很大的质的提高，尤其对孩子想象力和表现力。并且我班的孩子对画画兴趣都很浓厚。

　本次活动正是抓住幼儿感兴趣、喜爱的物品。让幼儿通过自己细致观察、敏锐的触觉，独特的视角，自由进行创作发挥，并把单纯的班级环境布置与课堂与主题衔接，让幼儿参与真正成为班级的主人。并对幼儿从小进行环保教育，进行人与自然的和谐教育，懂得保护环境，爱护小动物。

　活动目标：

　1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。

　2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

　3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

　活动重点：学习用点、线、形来装饰鱼。

　活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

　活动准备：

　1、《海底世界》录像

　2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。

　3、投影机、下载各种鱼的照片

　4、白纸、剪好的各色“心”卡片，幼儿水彩笔、剪刀（与幼儿人数相等）

　5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。

　活动过程：

　一、导入活动，观看录像《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。

　（1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。

　（2）幼儿观看录像《海底世界》，提出要求：看看你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的？

　师：你最喜欢哪条鱼？它是什么形状的？身上的花纹是什么样的？（特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。）

　（3）通过投影，让幼儿更仔细观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。

　师：鱼宝宝，它还有好多可爱的朋友，让我们也一同来看看它们是什么样的？有什么样的花纹？你喜欢哪一条鱼？

　（4）引出海底世界背景图（珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈），对幼儿进行环保教育，引入课题。

　教师语：可是突然有一天，海洋里的鱼都消失了，只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋，饮料瓶，为什么会这样呢？（请幼儿说一说，我们应该怎样做，向幼儿进行环保知识教育。）那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗？

　二、教师展示线描画的（点、线、面）的范例，引导幼儿观察思考，提出自己不懂和不会画的（点、线、面），并做一些简单的介绍。

　1、点画法。

　①幼儿交流点的表现方法，老师小结。（圆点、短点、雨点……）

　②点的效果：把一些鲜艳的小色点有规律地排列起来，以求达到一种五彩斑斓的色彩效果。

　③点的要求；先画深色后画浅色。可采用同类色，比较和谐，对比色比较绚丽。）

　2、勾线画法。

　①幼儿交流线条的表现方法，老师小结。（横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线……）

　②线的效果：用一种单纯以线条的变化、穿插、组合来表现，线描画中常见的方法

　③线的要求：可以用渐变画法，运用线条由深到浅的变化，可以横着变，竖着变或旋转着变画出向彩虹一样绚丽。

　3、面的画法。（点和线的排列组合）

　①面的种类：正方形组成的面、圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、长方形组成的面。

　②面的要求与画法。

　4、幼儿提出对点、线、面的画法和技法提出疑问，老师解答。

　三、欣赏教师画的鱼的范例，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。

　师：老师画的这些鱼是什么形状的？用了什么样的线条进行装饰？

　四、示范讲解如何对鱼进行装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：

　（1）教师简单在鱼身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

　（2）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？用什么线条来装饰？

　五、师提出作画要求：

　（1）在作画前先想一想：自己要画什么样的鱼？可以看看周围鱼的照片，要用什么线条装饰？

　（2）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样，要求构图大。

　（3）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意点、线、面的疏密变化。

　（4）安静作画，不影响别人，注意坐姿。

　（5）请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来，贴在鱼妈妈周围，注意剪刀使用的安全要求。

　六、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

　（1）鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。

　（2）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

　（3）请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来，贴在鱼妈妈周围。

　七、观赏评析作品：

　（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼，把自己想对鱼宝宝说的话和自己画画中的感受，告诉老师写成“悄悄话”的形式粘贴在作品上。

　（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

　（3）教师小结：今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，点、线、面的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

　美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的'牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

大班教案 篇3

　 活动目标

　1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。

　2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。

　 活动准备

　音乐磁带、回声的录像

　 活动过程

　一、谜语导入

　教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。

　二、教师讲述回音的原理。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）

　三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。

　四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。

大班教案 篇4

活动目的：

　1、交流各自玩绳子的方法，学会与小朋友分享快乐，对绳子的各种玩法积极进行尝试，并学习使用“我会这样玩绳子”的表达方式。

　2、会正确的使用绳子锻炼身体，练习跑和跳以及边跑边跳的基本动作，增强手眼协调的能力。

　3、利用绳子创编儿歌，充分发挥幼儿的想象力，提高书面语言的词汇量。

　4、创编跑跳游戏，在实施的过程中，要善于发现游戏中存在的问题，合理应对与解决问题。

　5、通过实际操作绳子，总结绳子的玩法，体验跑跳的快乐，并喜欢锻炼身体。

　活动准备：

　1、热身运动歌曲《幸福拍手歌》、《我是一条小青龙》、《三个和尚》、《洗澡歌》、《拔萝卜》、《兔子舞》、《数鸭子》、《虫儿飞》。

　2、绳子：长绳、短绳若干，短绳的数量是长绳的一倍。

　3、歌曲《红月亮》、《欢乐的跳吧》、《我有一头小毛驴》《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏《健康歌》

　4、“我的主意最好”配饰若干。

　活动过程：

　1、导入部分（大约八分钟）

　播放背景音乐，进行热身运动

　运动方式：模仿操（听音乐，做动作）。通过动作模仿，既可以达到激发幼儿活动的兴趣，为活动的开展建立一个快乐的气氛的目

　的。又可以达到让幼儿热身的目的，为安全开展活动打下良好的基础。

　1.1背景音乐《幸福拍手歌》，开始的准备部分，建立一个快乐的心情；

　1.2背景音乐《我是一条小青龙》，小肌肉运动；

　1.3背景音乐《三个和尚》，伸展与平衡；

　1.4背景音乐《数鸭子》，体转运动；

　1.5背景音乐《洗澡歌》，大肌肉运动；

　1.6背景音乐《拔萝卜》，伸屈运动；

　1.7背景音乐《兔子舞》，跳跃运动；

　1.8背景音乐《虫儿飞》，放松运动。

　2、讨论和陈述部分

　问题：（1）绳子的用法？

　（2）我会这样玩绳子？

　2.1我来动动脑：短绳玩法的探索

　将准备好的短绳子发给小朋友，每人一根，自由探索玩法（操作方法），然后使用“我会这样玩绳子”的表达方式进行讲解和示范，与小朋友一同分享绳子带给自己的快乐。

　2.2我们一起想办法：长绳玩法的探索

　将小朋友分组，并把准备好的长绳子发给各小组，每组一根，然后采取竞赛的形式或是头脑风暴法，看谁的办法又多又好，对好的要发放“我的主意最好”配饰一个。

　3、练习部分

　3.1师生“健康—安全”问题互动

　思考：怎样使用绳子，既能保护自己又能锻炼身体？

　教师在倾听幼儿讲述的过程中，鼓励幼儿积极动脑，回答问题。并纠正幼儿已有经验中的错误认知，引导幼儿自己提出改正的办法。

　3.2教给幼儿正确的跳绳方法

　3.3跑跳练习

　背景音乐《喜洋洋》、《红月亮》

　进行跑、跳练习，学会使用绳子进行跑步练习和跳跃练习。练习结束后，分享跑与跳的不同和自己在跑跳过程中的感受。

　3.5障碍赛

　背景音乐《我有一头小毛驴》

　在操场或活动室设置障碍物，巩固幼儿跑跳练习的熟练程度。

　3.6尝试边跑边跳，慢慢掌握边跑边跳的能力。引导分享边跑边跳的学习感受。

　背景音乐《渴望春天》

　4、创编部分

　4.1儿歌创编

　“绳子变变变，变成……”请小朋友回答。

　4.2总结绳子的玩法，进行游戏创编

　根据活动总结，将自己关于绳子的玩法在头脑中慢慢形成一个游戏，并学着制定规则。将本组小朋友创编的游戏与其他组的小朋友交换玩，在玩的过程中，积极发现别人游戏的优点，与自己的游戏对比，说出自己游戏的优点和缺点在哪？想办法改正，也可以请老师和小朋友帮忙。

　5、游戏部分

　5.1自由游戏

　玩自己创编的游戏或是与别的小朋友交换游戏玩。享受自己创编的游戏给别人带来的快乐的同时，体验别人创编的游戏给自己带来的快乐，感受跑跳带给自己的快乐。

　5.2我们比一比

　拔河比赛，可对半分组，也可男女生分组进行比赛。考虑到幼儿体力的问题，本活动逐渐减少活动的力度，进入结束部分。

　6、放松部分

　6.1跟着背景音乐《雪绒花》慢慢调整呼吸，稍作休息。

　6.2自由做操，有兴趣的可跟着背景音乐《健康歌》做健康操，在轻松欢乐的气氛中结束本次活动。

　活动延伸：

　1、开展绳子变变变，续写儿歌的展览活动，将幼儿的作品在园里展示。

　2、与爸爸妈妈一同思考除了绳子还可以用来练习跑跳的体育器具有哪些，拓宽幼儿的知识面。

　3、家园合作，为幼儿提供更多练习跑跳的机会，增强锻炼身体的意识，普及更多的锻炼方法。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。

　2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。

　3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。

　 活动准备：

　1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

　2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。

　 活动过程与记录：

　一、导入活动，激发兴趣 。

　（1）师：宝宝们，我们一起来飞翔吧（老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。）

　（2）讲故事，引入主题。故事内容：有一只小鸟，名字叫落落。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀！我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗？”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧！我们会爱护你的，让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。

　讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”

　二、欣赏歌曲

　（一）播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。

　1、播放一遍后提问：这首歌曲的歌名叫什么？歌里有谁？

　2、再次播放，幼儿欣赏后提问：

　你刚才听到歌里唱了什么？你最喜欢歌里的哪一句？（幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图画，帮助幼儿记忆歌词）

　3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们。

　三、感受三拍子的节奏特点。

　1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音乐） 。唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子的歌吗？”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。

　2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。

　（1）从树的大小看出三拍子音的强弱关系。

　（2）看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。

　3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

　四、整体教唱

　1、幼儿学唱歌曲。（出示课件-图画）师：调皮的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗？

　小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。先学唱第一段，再学唱第二段。重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。

　2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。

　五、表演唱。

　1、播放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。

　2、师：我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。（播放伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。）

幼儿园大班教案

大班成长活动反思周记

　思考过去的事情，从中总结经验教训。幼儿园教师，从教学中总结，从实践中获得经验，我整理了大班成长活动反思周记，希望能够帮到大家。

大班成长活动反思周记 篇1

　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

大班成长活动反思周记 篇2

　我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的加减法》，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品味每一个教学环节，主要有以下几方面感想：

　1、 创设故事情景，激发学习兴趣。活动开始之前就让每个孩子变成了一只只小鸭子，鸭妈妈带宝宝去获得”参加羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程，孩子们在故事中轻松的复习所学知识，感受到了学习数学的快乐。

　2、 本次活动设计新颖，主题目标明确，符合户外课的要求。在以前的活动中孩子们是在教室课堂上的操作，主动探索为主，这个活动在设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动，而且每个关卡都是为复习十以内加减法这个主题服务的，三个关卡层层递进，并且让孩子们在比赛中增强了荣誉感，达到了提高幼儿口头运算能力的目标。

　3、 教具准备充分，给人一种耳目一新的感觉，尤其是“神秘树”的出现，它身上结满了各种果实，让孩子们更有兴趣去闯过这关，获得成功。

　当然，本届课也存在一些需要我思考的问题：

　1、我虽然采用了分组比赛的形式，但是因为两队名字是幼儿自己取的(狮子队和狐狸队)，就导致了角色混乱的问题（他们已经是小鸭子了），其实我本着尊重幼儿选择的权利的出发点是好的，但是由于我缺乏细心的考虑，所以才出现了上述问题。如果我事先就把他们分好队、取好队名，可能会更好。

　2、在第二关中出现的神秘数由于果子都是贴在树上的，两队在比赛中不容易分清那些是属于自己队的，所以导致了孩子在慌乱中出现了算重和漏算的情况。如果采用摘果实放在自己的筐里的方法可能会更好。

　3、结尾有些仓促，不够简练。当我看见别的班级在吃水果的时候，我以为我超时了，所以结束的不够自然流畅。

　通过这次公开课活动，让我学到了不少东西，在以后的教学活动中我会再接再厉，争取每堂课都上得更精彩！

大班成长活动反思周记 篇3

　《七色花》是一个传统的故事教学活动，活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。

　在出示教具“一朵七色花”，猜测了七色花的神奇魔力之后，我给孩子们完整讲述了整个故事，并运用让幼儿回忆故事内容，回答了七片花瓣实现了哪七个愿望？讨论哪一瓣花用得最有意义。孩子们的思维都非常活跃，说了很多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数第二片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师就逐个引导分析，最后让孩子们得出统一的结论，最后一片花瓣最有意义，因为安妮用最后一片花瓣帮助威嘉站立起来，自己也从中得到了快乐，这也是本次教学活动的目标之一：尝试分析故事的主题“帮助别人的同时，自己最快乐！”

　其实，虽然在老师的引导下，他们不得不认为最后一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不一定接受。在最后的游戏环节，“假如给你一片花瓣，你会实现什么愿望？“在游戏中孩子们暴露了自己的真实想法与做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想买下全世界的玩具。”“假如我有一片七色花瓣，我想得到好多好多的糖果。”“假如我有一片七色花瓣，我想有很多很多钱。”这些是他们内心真实的想法，你能否定他不应该有这样的愿望，应该做更有意义的事情吗？

　关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？

　长期的、模式化的思想教育，让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在慢慢消失。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲哀的现象。语言教学应该尽量避免这种悲哀，让课堂呈现她特有的生机和活力，真正焕发生命的色彩。

大班成长活动反思周记 篇4

　教学反思是指教师从事教学实践后回过头来思索过去自己做过或者经历过的教学活动，从中总结经验教训，指导今后的工作。明确教学反思能力的意义、反思的内容对于提高教学反思能力有重要意义。

　一、 教学反思的意义

　1. 教学反思以打破传统教学重建新的教学观为目的

　传统教学往往只是关注教育的结果，忽视了学生的经验和经历，教师应从启发学生自己思考问题，解决问题成为真正意义的发现者、探究者、创造者的角度，鼓励学生大胆质疑，超越权威，促使学生得以生动活泼，富有个性的发展。

　2. 教学反思以帮助学生形成终身学习的能力为目的

　改变原有的单纯的接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的探究式的学习方式，是势在必行的教学方式。

　3. 教学反思以实现教学过程的最优化为目的

　以往的教学过程，学生的参与程度不高，教师“满堂灌”根本不可

　能充分激活学生的思维，师生之间的情感沟通与智慧交流无法实现。要解决这些问题，必须从反思教学的各个环节入手，持之以恒的审视教学的过程，完善自己的教学行为，实现教学过程的最优化。

　二、 教学反思的方法

　1. 在教学实践中自我反思

　教师在每一堂课结束后，要认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期成果，哪些精彩片段值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录：

　(1)教学行为是否达到教学目标

　新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即知识﹑能力﹑情感态度﹑与价值观。因为对学生的可持续发展来讲, 能力﹑情感态度与价值观的适用性更广，持久性更长。许多知识都随着时间的推移容易遗忘，更何况当今知识更新的速度极快，只要具备获取知识的能力，就可以通过许多渠道获取知识。所以，情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识的贯穿于教学过程中，使其成为课程教学的血肉，成为教学过程的灵魂。

　(2)教学活动是否有“沟通”和“合作”

　教学活动作为教育活动的'一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程是师生交往﹑积极互动﹑共同发展的过程。教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一

　员，教学便是师与生彼此敞开心扉﹑相互理解﹑相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程中，进行心灵的沟通与精神的交融。

　(3)是否创造性的使用了教材

　教材历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，他不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者﹑开发者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有试验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，而是还有待在实践中进一步检验发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，是教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。

　(4)教学过程是否存在“内伤”

　要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”各个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”、“光媒”一个不能少。学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间？“满堂电”是否有越俎代庖之嫌？有没有关注学生情感态度、价值观的变化？学生的创造性何在？对于这些“内伤”必须认真回顾﹑仔细梳理、深刻反思、无情剖析并对症下药，才能找出改进策略。即使是成功的课堂教学也难免有

　疏漏失误之处，对他们进行系统的回顾、梳理并对其进行深刻的反思、探究和剖析，今后在教学上吸取教训，更上一层楼。

　(5)教学过程中是否迸发出“智慧的火花”

　教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情景中去经历﹑去体验﹑去感悟﹑去创造。教学过程中，学生往往会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出的信息加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料，以资研究和共享。

　(6)教学过程是否适应学生的个性差异

　学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长禀赋优点，因材施教，因人施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗妍，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、“跑得快”，中等学生“吃得好”、“跑得动”，让学困生“吃得了”、“不掉队”。因此，无论是情景的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能的创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。

　(7)教学过程是否存在“伪探究”

　有的探究性学习只表现在问题的探究上，只要教师抛出一个问题，几个学生立刻围成一团分组讨论，也不管小组的成员的组合是否合理，问题的价值中是否有讨论的必要。待几分钟后，教师一击掌，学生的讨论嘎然而止。再由学生中的“老面孔”优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在讨论时是否真正神到力到？是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。

　2. 在理论学习中自我反思

　教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感受到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。 没有深厚的理论素养和丰厚的知识储存是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。

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　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　2、激发幼儿的科学探索精神。

　3、认识各种植物的种子。

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动准备：

　各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

　 活动过程：

　(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　1、“它们有一个共同的名字叫什么?”

　2、“为什么叫种子呢?”

　(二)、操作探索

　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?”

　(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

　2、幼儿介绍自己猜测的答案

　3、师再次提问：“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”

　(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

　4、幼儿介绍自己观察的结果

　(三)、观赏结束

　1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

　2、师总结结束

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

　2. 学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

　3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动重难点：

　学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

　唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

　 活动过程：

　一、发声练习

　引导幼儿用正确的方法发声。

　二、熟悉歌词

　1. 教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？玛瑙缀是什么意思？

　2. 教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的？请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

　3. 提问：歌曲带给你什么感觉？

　4. 小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

　三、学唱歌曲

　1. 自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

　2. 难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

　四、完整演唱

　1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

　2. 男女比赛唱，教师逐步撤走部分，可加上动作演唱。

　3. 教师撤走全部，幼儿表演唱。

　4. 幼儿分组唱。

　5. 幼儿挑战教师，与教师对唱。

　五、巡回演出

　结束活动，准备到小班中班巡回演出。

　 教学反思：

　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　小百科：草莓原产南美，中国各地及欧洲等地广为栽培。草莓营养价值高，含有多种营养物质 ，且有保健功效。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。

　2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。

　 活动准备：

　收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物。

　 活动过程：

　一、观察家庭号码1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码？

　（幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。）

　2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗？（幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。）

　小结：8位数的是家里的固定电话号码，而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。

　二、区分固定电话和手机号码

　1、集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分（如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数）

　2、幼儿自行区分收集的号码。（幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的）

　3、归类区分号码（幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。）

　4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗？（幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。）

　小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608；而后面四个数是不一样的。

　三、小动物装电话（水中的乌龟，小鱼；陆地上的大象，老虎；天上飞的小鸟，蝴蝶。）

　1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。

　2、设计电话号码。

　要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样！

　比如水里的动物前面四位数字必须是1234；陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定电话哦四、展示作品分析1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的？

　2、你为它们设计的电话号码是什么啊？

　3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。

幼儿园大班教案 篇4

　 准备教案：

　1、加上孩子们收集有关海军的信息。

　2、准备静止图像和海军海上活动几顶帽子。

　3、准备音乐磁带，录音机。

　 教案的过程：

　1、导入语

　师：谁能一直保卫我们的国家，让我们过上幸福，快乐？

　2、显示的海军，让孩子知道海军在海上保卫我们的国家。

　老师：我们是警察，以保护我们的安全在平时的生活中，也依然在海军保卫我们的国家。

　3、播放歌曲的音乐录音带，让孩子们熟悉的旋律。

　老师：孩子只听到个别的孩子，请告诉老师。

　4、教师帮助幼儿理解歌曲内容。

　老师：我们刚才听到的歌曲一起是海军的表现捍卫的东西，我们的国家，这孩子一定要听外面的东西演唱的歌曲是什么？你听到这首歌，是什么样的感觉呢。什么样的行动可以用来表达这首歌吗？

　5、通过演出启发孩子，帮助孩子理解歌词。

　老师：我们想邀请孩子们表现出良好的小型海军的行动，其他的孩子会觉得有没有更好看的动作可以表达。我们将展示一个小海军怎么喜欢它时，它应该。

　6、（B）执行音乐

　1、儿童音乐表演自由，自我的教师认真监督孩子们的行为。

　2、句子的编辑动作，孩子们一个接一个，所有的孩子选择最适当的行动表现的一部分。

　3、教师将被选中幼儿动静结合，以帮助孩子的动作，表演和孩子们清晰的序列在一起。

幼儿园大班教案 篇5

　 设计意图：

　一次自主游戏的时候，我发现大家都不愿意和涛涛小朋友玩，问他们为什么，大家说涛涛不乖，我们不和他做朋友。的确，涛涛游戏时总爱捣乱，吃饭时还把自己不想吃的菜夹到别人碗里。可是涛涛也有优点啊，他跳绳跳得很棒，还认识好多字，会自己看书讲故事。孩子们都不愿意和涛涛做朋友，涛涛不开心了，情绪也很消极，这可不好，怎样来改变孩子们对涛涛的看法呢？我设计了本次活动，意在让孩子们发现自己身上的进步和优点，同时也看到别人的进步。每一个孩子都是一个不断成长发展的“自我”。对孩子们来说，发现自己身上的进步和优点，会让他们感到欣喜，会让他们增强自信心。让孩子有一个展示自己的“舞台”，让教师发现和欣赏每一个孩子的进步，让孩子们发现和欣赏同伴的`进步，让每一个孩子在集体中不断进步，不断成长。

　 活动目标：

　1、能用简洁的语言描述自己和同伴的进步，学习自我评价和相互评价。

　2、在讨论和协商的过程中学习记录的方法。

　3、通过统计看到别人的进步，学习欣赏同伴的进步。

　 活动准备：

　1、水彩笔，小花朵人手一份。

　2、每个幼儿一张统计图表。

　3、大统计图表一份。

　4、用数码相机摄下幼儿某些有进步的镜头。（1、某幼儿在学跳绳，但还不会跳的镜头——学会了跳绳，跳起来的镜头。2、某幼儿床上被子很零乱的镜头——认真叠被子——把床整理得整整齐齐的镜头。3、某幼儿上课不专心——上课积极举手发言）

　 活动流程：

　导入（看同伴有进步的三组照片）→寻找自己身上的进步→讨论、协商记录的方法→记录自己的进步→统计全体幼儿的进步

　 活动过程：

　一、导入（看三组照片）

　师：今天老师为大家带来了三组照片，看，这是谁呀？

　（用数码相机连接电视机演示幼儿的照片）

　幼：“这是XXX！”

　师：“他在干什么呀？”

　幼1：“他在跳绳。”

　幼2：“他在学跳绳。”

　师：“你从什么地方知道他在学跳绳的呀？”

　幼：“他的脚踩在绳子上，没跳起来。”

　师：“的确，这时候的xxx小朋友，还没有学会跳绳呢，我们再接下来看下面的照片，他怎么样了呢？”

　演示跳起来的照片：

　幼1：“他会跳绳了！”

　幼2：“他跳起来了，绳子也甩起来了！”

　师：“他的进步真快，没过几天就学会了跳绳。”

　接着连续演示三张照片，分别是：被子很零乱，一小朋友在叠被子，被子变得很整齐。

　师：“请大家仔细看一看，这三张照片中，什么地方发生了变化？这个变化说明xx小朋友什么地方有进步了？”

　幼儿观察后回答。

　幼1：“我发现xx的被子本来没有叠整齐，现在变得很整齐了。”

　幼2：“我觉得xx小朋友叠被子有进步了。”

　幼3：“在这这三张照片中，xx小朋友叠被子有了进步。”

　再演示第三组照片。

　师：“这组照片告诉了我们什么呢？”

　幼1：“xx上课本来要和别的小朋友讲话，后来上课很认真，小眼睛看着老师，还举手发言呢。”

　幼2：“我觉得xx上课有进步了，是个爱学习的好孩子了。”

　（评析：教师利用数码相机，把幼儿的点滴进步记录了下来，在活动的导入部分让孩子们边看边讲述同伴的进步，使孩子们感到亲切自然，因为他们讲述的是生活中的事，是自己身边的发生过的事。）

　二、幼儿讲述自己的进步。

　师：“刚才我们看的三组照片，是老师利用数码照相机，用摄影的方法把我们小朋友的进步记录了下来。那么，你觉得你有进步吗？在哪些地方有进步了呢？

　1、幼儿和同伴相互讲述自己的进步。

　教师在幼儿讲述的时候，倾听幼儿的讲述，并用微笑、点头、摸摸幼儿的头、亲亲幼儿的脸等体态动作表示自己对他进步的赞许。

　2、幼儿在集体面前讲述自己的进步。

　幼1：我中班的时候不会自己穿衣服也不会系鞋带，现在我会自己穿衣服系鞋带，还能帮别的小朋友系鞋带呢！

　幼2：我吃饭比以前有进步了，不掉饭粒了，而且每天都能把饭菜吃得干干净净。

　幼3：我爸爸夸我现在比以前有礼貌了，懂得尊敬老人了，因为现在我吃好吃的东西不一个人抢着吃了，我把好东西分给爷爷奶奶吃了。

　师：哇，我们小朋友有这么多的进步啊！老师真为你们感到高兴啊！

　（评析：让孩子们对自己进行自我评价，使孩子们“发现”了自己的进步，为自己的进步感到高兴，增强了孩子们的自信心。教师在幼儿讲述的时候，不断用各种体态语言向孩子们传达自己对他们的赞许和欣赏。

　三、引导幼儿讨论、协商记录的方法。）

　1、讨论协商。

　师：那么，除了老师用的摄影的方法，我们还可以用什么方法来记录自己的进步呢？

　幼1：我们可以用各种符号来表示各种进步，然后记录下来。

　幼2：我想用符号来记录。

　幼3：可是如果我记录的别人看不懂怎么办？

　师：对呀，如果大家都用各种不同的符号，别人肯定还是看不懂你什么地方有进步，你们再想想有什么好办法能让大家都看得懂。

　请幼儿讨论片刻。

　师：想到什么好办法了吗？

　幼1：假如我做操有进步了，就画一个太阳的标记来表示，你们做操有进步也用和我一样的标记来画，大家都看得懂了。

　师：你们觉得xx小朋友的这个办法好吗？

　幼2：这个办法好，这样我们大家都能看得懂。

　师和幼儿一起鼓掌：xx小朋友的办法真好，我们再一起商量其他各方面用什么符号来表示好吗？

　师出示图表一，我们把商量好的符号一起填在这张图表里，等会儿大家一看就明白了。

　2、边和幼儿一起讨论，边由老师或请个别幼儿记录下符号。

　（评析：记录的方法来自幼儿自己协商讨论的结果，为下面的记录和统计作了准备。在讨论中，幼儿发现了问题：“如果我的记录别人看不懂，怎么办？”教师没有简单地为幼儿解决问题，而是让把这个球继续抛给其他幼儿，让他们自己来解决这个问题。幼儿在解决问题的过程中有协商，也有争论。使他们的各方面能力都得到了提高。）

　四、幼儿在小花朵上记录下自己的进步。

　师：请小朋友先在小花朵中间写上自己的名字，然后把自己的进步用符号记录下来。

　（1）幼儿操作，记录。教师巡回观察、指导。

　（2）幼儿讲述自己记录的结果。

　（3）请幼儿把自己的小花朵贴到活动室后面的展示墙上。

　（评析：正因为有了自己讨论后得到的记录方法，孩子们都能很快把自己的进步用符号记录下来。把小花朵贴到活动室的展示墙上，既为后面的统计提供了方便，又美化了活动室，还为以后的随时添画和讲述创造了条件，可谓一举几得。）

　五、统计全班幼儿的进步。

　1、出示统计图表：

　师：老师为你们准备了一张记录纸，请你们在这张图表的第一行上把各个进步用符号表示出来，然后请你去数一数，每种进步有多少小朋友，记录在第一行对应的符号下面。今天我们是第一次进行统计，那么就记录在第一次人数统计这行上。老师还在下面留了二行，请我们小朋友以后再来进行第二次、第三次的统计，因为老师知道我们小朋友都在不断地进步，我们身上的优点将会越来越多，你们说对吗？

　幼：对！

　师；所以，如果你觉得你哪个方面有进步了，可以随时把你的进步记录在小花朵上，我们隔一段时间再进行统计，看看我们全班小朋友的进步大不大。

　2、幼儿进行统计。

　师：你可以自己一个人去数一数，然后记录。也可以邀请你的好朋友一起去数，一起记录。

　（评析：教师设计了三次的统计，为幼儿的发展和进步留下了空间。从中可以看出，本次活动不仅仅是一次活动，它更是幼儿不断进步，不断成长的新起点。教师把自己的信任，把自己的希望留给了她的孩子们。）

　六、活动延伸：

　1、幼儿进行统计和记录，把统计的结果记录下来。

　2、幼儿相互观察同伴的记录，并和同伴一起讲述别人的进步。

　3、幼儿随时可以在小花朵上添画自己的进步。

　 总评析：

　在本次活动中，教师利用了一片小小的花朵，让幼儿把自己的进步，自己的优点用符号记录了下来，既是幼儿对自己的自我评价，同时增强了幼儿的自信心，让他们“发现”了原来自己也在不断地进步。在活动的过程中，教师是孩子们的倾听者，是孩子们的欣赏者，是孩子们的支持者，孩子是这个活动中的主体。在孩子们讲述自己的进步时，教师是一个忠实的倾听者，并不断用各种体态语言来向孩子们传达自己对他们的赞许和欣赏。在孩子们讨论和协商记录的方法时，教师是他们的有力的支持者，支持着他们的想法和做法。在孩子们进行记录时，教师是他们的欣赏者，欣赏着他们的进步。在进行统计时，教师又成了他们的支持者……教师设计的三次的统计，为幼儿的发展和进步留下了空间。从中可以看出，本次活动不仅仅是一次活动，它更是幼儿不断进步，不断成长的新起点。教师把自己的信任，把自己的希望留给了她的孩子们。

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